L’\u00e9ducation est obligatoire et gratuite dans la plupart des pays du monde pour les 6-14 ans, l’UNESCO ayant soulign\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 d’une \u00e9ducation obligatoire pour les enfants.<\/p>\n
<\/p>\n
Selon le principe 30 de la Constitution iranienne, “le gouvernement est tenu d’assurer la gratuit\u00e9 de l’enseignement primaire et secondaire \u00e0 tous les membres de la nation et de faciliter l’enseignement sup\u00e9rieur gratuit pour tous pour que ce que le pays soit autosuffisant”.<\/em><\/p>\n Avec quelque 9,5 millions d’analphab\u00e8tes, l’Iran se classe 120e<\/sup> sur l’\u00e9chelle mondiale de l’alphab\u00e9tisation.<\/p>\n Ali Bagherzadeh, vice-ministre de l’\u00c9ducation et directeur de l’Organisation du mouvement d’alphab\u00e9tisation, a cependant r\u00e9v\u00e9l\u00e9 lors d’une conf\u00e9rence au minist\u00e8re de l’\u00c9ducation que l’\u00e9ducation n’est pas obligatoire en Iran. (Salamatnews.com<\/em>, 25 avril 2018)<\/p>\n Bagherzadeh a \u00e9galement avou\u00e9 que le crit\u00e8re d’alphab\u00e9tisation en Iran est toujours la seule capacit\u00e9 de lire, d’\u00e9crire et de compter, alors que dans d’autres pays, ce crit\u00e8re s’est am\u00e9lior\u00e9 pour inclure beaucoup plus.<\/p>\n La faillite \u00e9conomique du r\u00e9gime cl\u00e9rical est un facteur d’analphab\u00e9tisme. Au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es, Hassan Rouhani a ordonn\u00e9 la fermeture de nombreuses \u00e9coles dans les communaut\u00e9s rurales afin de r\u00e9duire le budget.<\/p>\n Les universit\u00e9s sont par ailleurs devenues payantes, ce qui a contribu\u00e9 \u00e0 l’abandon scolaire. C\u2019est actuellement l\u2019un des sujets de protestations estudiantines.<\/p>\n Les \u00e9tudiants en ma\u00eetrise de l’Universit\u00e9 d’Orumia ont organis\u00e9 une manifestation de trois jours, du 14 au 17 f\u00e9vrier 2018, contre les nouveaux frais exig\u00e9s par l\u2019universit\u00e9.<\/p>\n Le 9 mai 2018, les \u00e9tudiants de l’Universit\u00e9 d’Orumia ont protest\u00e9 contre un plan visant \u00e0 faire payer les unit\u00e9s de cours universitaires.<\/p>\n Orumia est la capitale de la province de l’Azerba\u00efdjan occidental, au nord-ouest de l’Iran.<\/p>\n Le 29 avril 2018, des \u00e9tudiants de l’Universit\u00e9 Alameh Tabatabayi de T\u00e9h\u00e9ran ont organis\u00e9 une manifestation contre les frais exig\u00e9s par l\u2019universit\u00e9. Ils portaient des pancartes sur lesquelles on pouvait lire : “Non aux \u00e9tudes payantes”, “L\u2019Universit\u00e9 Alameh est devenue une entreprise \u00e9conomique”<\/em>.<\/p>\n Les \u00e9tudiants de l’Universit\u00e9 d’art de T\u00e9h\u00e9ran ont \u00e9galement organis\u00e9 une manifestation le 17 f\u00e9vrier 2018, pour la m\u00eame raison.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Statistiques officielles controvers\u00e9es sur l’analphab\u00e9tisme<\/strong><\/p>\n Les statistiques sur l’alphab\u00e9tisation ou l’analphab\u00e9tisme en Iran sont rares et inexactes. Les responsables du r\u00e9gime fournissent g\u00e9n\u00e9ralement des chiffres contradictoires avec l\u2019objectif de minimiser la gravit\u00e9 de la situation.<\/p>\n S’exprimant dans l\u2019\u00e9mission Alephba de la T\u00e9l\u00e9vision d\u2019\u00c9tat, Irib<\/em>, Ali Bagherzadeh a d\u00e9clar\u00e9 aux que, d’apr\u00e8s le recensement effectu\u00e9 en 2016 en Iran, le nombre d’analphab\u00e8tes dans le groupe des 10-49 ans \u00e9tait de 2,3 millions, dont 60 % de femmes. Cela repr\u00e9sente 1,38 million de femmes. (Salamatnews.com<\/em>, 25 avril 2018)<\/p>\n Dans une autre interview publi\u00e9e par les m\u00e9dias officiels le 31 mars 2018, le m\u00eame fonctionnaire avait d\u00e9clar\u00e9 : “Il y a environ 2,7 millions d’analphab\u00e8tes \u00e2g\u00e9s de 10 \u00e0 49 ans en Iran, dont pr\u00e8s de 1,8 million sont des femmes”.<\/em> (L’agence de presse ILNA<\/em>, 31 mars 2018)<\/p>\n En ce qui concerne le nombre d’enfants analphab\u00e8tes, les statistiques recueillies en 2006 et publi\u00e9es dix ans plus tard en 2016 dans la presse nationale indiquent qu’il y a plus de 3,2 millions d’enfants priv\u00e9s d’\u00e9ducation en Iran. (Le site web Mehrkhaneh<\/em>, 5 d\u00e9cembre 2016)<\/p>\n Alors qu’auparavant, le Centre de recherche parlementaire avait publi\u00e9 le chiffre de 4 millions pour le nombre d’abandons scolaires en 2015.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Taux d’analphab\u00e9tisme alarmants dans les provinces iraniennes<\/strong><\/p>\n Selon le Centre de statistiques de l’Iran, il y avait 9.483.028 analphab\u00e8tes en Iran en 2011, dont 6.250.965 femmes, ce qui repr\u00e9sente environ les deux tiers de la population totale d’analphab\u00e8tes.<\/p>\n Chaque ann\u00e9e, au moins un quart des \u00e9coliers iraniens sont contraints d’abandonner la scolarit\u00e9 et un grand nombre d’entre eux rejoignent les enfants du travail, dont la population est estim\u00e9e aujourd’hui \u00e0 environ 2 \u00e0 5 millions.<\/p>\n L’abandon scolaire des filles de plus de 6 ans est tr\u00e8s r\u00e9pandu dans les provinces du Sistan-et-Baloutchistan (sud-est), du Khouzestan (sud-ouest), et des deux province de l’Azerba\u00efdjan occidental et l’Azerba\u00efdjan oriental (nord-ouest), o\u00f9 le taux d’analphab\u00e9tisme est le plus \u00e9lev\u00e9 du pays. (Le site de Khabar Online<\/em>, 18 novembre 2015)<\/p>\n Le nombre de filles qui abandonnent l’\u00e9cole dans l’ouest de la province du Khouzistan et dans d’autres villes de la fronti\u00e8re entre l’Iran et l’Irak a \u00e9t\u00e9 jug\u00e9 alarmant.<\/p>\n Selon un rapport publi\u00e9 en 2015 par la Direction pr\u00e9sidentielle des affaires f\u00e9minines et familiales, l’analphab\u00e9tisme des femmes et des filles en Iran est alarmant et la situation est critique dans quelques 40 villes.<\/p>\n Lors d’une r\u00e9union au Parlement des mollahs le 16 d\u00e9cembre 2015, le d\u00e9put\u00e9 de la ville de Zahedan (sud-est) a annonc\u00e9 que 156.000 filles de la province du Sistan-et-Baloutchistan ont \u00e9t\u00e9 exclues de toute \u00e9ducation. (L’agence de presse Mehr<\/em>, 6 d\u00e9cembre 2015)<\/p>\n Le directeur du D\u00e9partement de l’\u00e9ducation du Dezful, dans la province du Khouzistan, a d\u00e9clar\u00e9 que les filles repr\u00e9sentent 60 % des 500 \u00e9l\u00e8ves qui ont \u00e9t\u00e9 priv\u00e9s de scolarit\u00e9 au cours des trois derni\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\n La province d’Hormozgan, dans le sud de l’Iran, compte 14.000 abandons scolaires.<\/p>\n Au printemps 2015, le Directeur de l’\u00e9ducation de la province de l’Azerba\u00efdjan occidental a signal\u00e9 1500 cas d’abandons scolaires. Le 7 janvier 2016, il a indiqu\u00e9 que le nombre d’abandons scolaires a \u00e9t\u00e9 multipli\u00e9 par 6 depuis l’ann\u00e9e derni\u00e8re, soit 9000 filles en 2016.<\/p>\n Lors d’une session du Conseil pour l’analphab\u00e9tisme au bureau du gouverneur du Boroujerd (ouest), Reza Ariayi a d\u00e9clar\u00e9 : ” Plus de 117.000 personnes sont analphab\u00e8tes dans la province du Lorestan, dont la plupart sont des femmes et des villageois. La population du Lorestan est de 1.750.000 habitants. Le taux d’analphab\u00e8tes pour cette population est tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9.”<\/em> (L’agence de presse Tasnim<\/em> – 23 juillet 2014)<\/p>\n Non seulement les filles abandonnent l’\u00e9cole dans les provinces d\u00e9favoris\u00e9es de l’Iran, mais T\u00e9h\u00e9ran et les villes environnantes connaissent \u00e9galement un taux accru d’abandons scolaires chez les femmes.<\/p>\n En octobre 2015, le directeur g\u00e9n\u00e9ral du D\u00e9partement de l’\u00e9ducation de T\u00e9h\u00e9ran a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que 25.000 enfants d’\u00e2ge scolaire travaillent au lieu d’aller \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n Shahindokht Molaverdi, ancienne adjointe de Hassan Rouhani charg\u00e9e des affaires f\u00e9minines et familiales, a d\u00e9clar\u00e9 lors d’un s\u00e9minaire : “Le taux d’analphab\u00e9tisme de 82% rend beaucoup plus difficile pour les femmes chefs de famille de trouver un emploi, ce qui a entra\u00een\u00e9 leur pauvret\u00e9. Dans de telles conditions, elles sont soumises \u00e0 des dommages sociaux.”<\/em> (agences de presse publique ISNA<\/em>, TNews.Ir<\/em>, 10 octobre 2015)<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Raisons de l’analphab\u00e9tisme chez les femmes<\/strong><\/p>\n Dans certaines provinces iraniennes, le pourcentage d’analphab\u00e9tisme est sup\u00e9rieur \u00e0 30 % et un nombre consid\u00e9rable d’enfants de moins de 17 ans n’ont pas la possibilit\u00e9 de poursuivre leurs \u00e9tudes. Les parents de la plupart de ces enfants sont eux-m\u00eames analphab\u00e8tes, et il existe une corr\u00e9lation significative entre le niveau d’\u00e9ducation des parents et les enfants qui abandonnent l’\u00e9cole.<\/p>\n La pauvret\u00e9 des familles et le fait de ne pas avoir les moyens de payer l’\u00e9ducation de leurs enfants, la participation des enfants aux activit\u00e9s \u00e9conomiques de la famille, l’immigration saisonni\u00e8re et l’absence d’actes de naissance enregistr\u00e9s sont autant de raisons pour lesquelles les enfants sont priv\u00e9s d’\u00e9cole. Ces raisons sont plus acceptables dans les familles lorsqu’il s’agit des filles.<\/p>\n Dans certaines provinces, les mariages pr\u00e9coces emp\u00eachent les filles de poursuivre leurs \u00e9tudes et de nombreuses familles ont besoin de leurs filles pour les aider \u00e0 gagner leur vie.<\/p>\n Abbas Soltanian, adjoint \u00e0 l’enseignement secondaire au Minist\u00e8re de l’\u00e9ducation, a annonc\u00e9 que le nombre d’abandons scolaires des filles a d\u00e9pass\u00e9 151.000 cas en 2017-2018. (L’agence de presse ILNA<\/em>, 25 juin 2018)<\/p>\n Se r\u00e9f\u00e9rant aux donn\u00e9es sur l’abandon scolaire des filles dans les \u00e9coles \u00e0 travers le pays, il a not\u00e9 : ” Cette ann\u00e9e scolaire, d’octobre 2017 \u00e0 juin 2018, il y a eu 151 046 filles qui ne se sont inscrites dans aucune \u00e9cole, leur nom n’a \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9 nulle part, et elles n’ont \u00e9t\u00e9 consid\u00e9r\u00e9es comme \u00e9l\u00e8ves du tout “.<\/p>\n En r\u00e9ponse \u00e0 une question sur la proportion d’abandons scolaires chez les filles par rapport aux gar\u00e7ons, Soltanian a d\u00e9clar\u00e9 : ” Au total, 4,23 % des \u00e9l\u00e8ves ont abandonn\u00e9 l’\u00e9cole l’ann\u00e9e scolaire pr\u00e9c\u00e9dente. Les filles repr\u00e9sentaient 4,17 % des \u00e9l\u00e8ves, ce qui signifie qu’il y a une grande diff\u00e9rence entre les filles et les gar\u00e7ons qui abandonnent l’\u00e9cole”.<\/em><\/p>\n Soltanian a poursuivi en d\u00e9clarant que la pr\u00e9carit\u00e9 est l’une des raisons pour lesquelles les filles abandonnent l’\u00e9cole. Il a dit : “Dans certaines parties des r\u00e9gions d\u00e9munies, ils utilisent les enfants comme main-d’\u0153uvre. Les filles sont plus vuln\u00e9rables que les gar\u00e7ons dans ces zones.”<\/em><\/p>\n Un commis administratif d’un village de la province du Khouzistan a d\u00e9clar\u00e9 : “Environ 50% des gar\u00e7ons et presque toutes les filles n’ont pas d’autre choix que d’abandonner l’\u00e9cole parce qu’il n’y a pas d’\u00e9coles secondaires ici”.<\/em> Il n’y a actuellement aucun lyc\u00e9e de filles dans la ville de Hoveyzeh. Parmi les 40 villages de la r\u00e9gion, il n’y a pas d’\u00e9cole f\u00e9minines, ce qui a contraint la majorit\u00e9 des filles \u00e0 abandonner leurs \u00e9tudes.<\/p>\n Le directeur de l’\u00e9ducation de la province de Kohguilouyeh-et-Boyer-Ahmad (ouest) a \u00e9galement annonc\u00e9 que ” parmi les \u00e9l\u00e8ves qui abandonnent leurs \u00e9tudes, beaucoup sont des filles, qui le font \u00e0 cause de probl\u00e8mes financiers “.<\/em> (Les agences de presse Fars<\/em> et Mehr<\/em>, 7 janvier 2016)<\/p>\n Le d\u00e9put\u00e9 de Saravan a rapport\u00e9 lors d’une r\u00e9union au Parlement le 14 d\u00e9cembre 2015, que ” la mixit\u00e9 des lyc\u00e9es et la pauvret\u00e9 “<\/em> \u00e9taient parmi les principales causes d’abandon scolaire des filles dans cette r\u00e9gion, \u00e9galement situ\u00e9e au Sistan-et– Baloutchistan, au sud-est de l’Iran.<\/p>\n Selon l’agence de presse ANA<\/em>, les fillettes du district Herandi<\/em> \u00e0 T\u00e9h\u00e9ran ne peuvent pas poursuivre leurs \u00e9tudes en raison de l’atmosph\u00e8re sociale corrompue qui r\u00e8gne dans cette r\u00e9gion, \u00e0 savoir le grand nombre de toxicomanes et de sdf. Les filles ne peuvent m\u00eame pas sortir de la maison.<\/p>\n Selon Mohammad Reza Seifi, directeur du Bureau de l’\u00e9ducation des nomades, le manque de ressources conduit les \u00e9tudiants nomades iraniens \u00e0 abandonner l’\u00e9cole. Il a ajout\u00e9 qu’entre 46 et 50 % des \u00e9l\u00e8ves nomades abandonnent l’\u00e9cole apr\u00e8s le primaire.<\/p>\n Des facteurs tels que le fait de vivre dans des endroits \u00e9loign\u00e9s, le climat et le manque de moyens de transport rendent les conditions d’\u00e9ducation extr\u00eamement difficiles pour les filles nomades, en particulier dans la province du Sistan-et-Baloutchistan (sud-est de l’Iran) et conduisent les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l’abandon scolaire dans certains cas,. (L’agence de presse Mizan<\/em>, 28 janvier 2018)<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Les perspectives officielles pour l’\u00e9ducation des femmes<\/strong><\/p>\n Le principal facteur qui contribue \u00e0 l’analphab\u00e9tisme des femmes, cependant, est la fa\u00e7on dont le r\u00e9gime envisage le r\u00f4le des femmes dans la soci\u00e9t\u00e9. Pour le clerg\u00e9 au pouvoir l’entretien de la maison, la maternit\u00e9 et l’\u00e9ducation des enfants sont les principales t\u00e2ches d’une femme.<\/p>\n “Avoir des contacts avec la famille de leur mari a la priorit\u00e9 sur toutes sortes de formules chimiques, physiques et math\u00e9matiques pour les filles “,<\/em> a d\u00e9clar\u00e9 Zahra Ayatollahi, directrice du Conseil social et culturel des femmes, au Conseil culturel supr\u00eame de la r\u00e9volution. (Le quotidien public Qanoun<\/em>, 3 janvier 2017)<\/p>\n Dans un d\u00e9cret en 16 points publi\u00e9 le 3 septembre 2016, le Guide supr\u00eame Ali Khamenei a fix\u00e9 les grandes lignes de la politique familiale du r\u00e9gime pour tous les organes gouvernementaux. Le d\u00e9cret mettait l’accent sur la promotion de la procr\u00e9ation et des r\u00f4les m\u00e9nagers des femmes. (L’agence de presse Tasnim<\/em>, 3 septembre 2016)<\/p>\n Le 21 juin 2017, Khamenei s’est \u00e9galement oppos\u00e9 au Plan 2030 d’\u00e9ducation des Nations Unies. ” Le document 2030 fait partie des objectifs de d\u00e9veloppement durable des Nations Unies par lesquels les puissances dominantes du monde veulent contr\u00f4ler toutes les nations d’une mani\u00e8re d\u00e9ficiente et erron\u00e9e… Pourquoi devrions-nous accepter ces documents et accepter pratiquement ce que l’Ouest nous sert de mod\u00e8le ? “,<\/em> a dit le N\u00b01 du r\u00e9gime iranien.<\/p>\n D\u2019autres responsables du r\u00e9gime iranien ont embo\u00eet\u00e9 le pas, qualifiant le document Education 2030 de “honteux”<\/em> et “d\u2019un contenu colonialiste”<\/em> qui manifeste “l’un des exemples les plus amers d’infiltration”<\/em> et favorise “la transformation \u00e9ducative”, “l’\u00e9limination des st\u00e9r\u00e9otypes sexuels”, “l’\u00e9galit\u00e9 des sexes”<\/em> et “la citoyennet\u00e9 mondiale”,<\/em> suscitant de graves pr\u00e9occupations “s\u00e9curitaires”.<\/em><\/p>\n Le 13 juin 2017, le Conseil supr\u00eame de la r\u00e9volution culturelle, pr\u00e9sid\u00e9 par Hassan Rouhani, a d\u00e9cid\u00e9 d’arr\u00eater la mise en \u0153uvre de l’agenda 2030.<\/p>\n Cette opposition hyst\u00e9rique du r\u00e9gime cl\u00e9rical au plan d’action 2030 est due au fait que le document oblige tous les \u00c9tats \u00e0 respecter l’\u00e9galit\u00e9 des sexes et l’\u00e9galit\u00e9 des chances pour tous les individus, y compris les femmes et les filles, ce qui est en pleine contradiction avec les objectifs du r\u00e9gime int\u00e9griste de T\u00e9h\u00e9ran.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L’\u00e9ducation est obligatoire et gratuite dans la plupart des pays du monde pour les 6-14 ans, l’UNESCO ayant soulign\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 d’une \u00e9ducation obligatoire pour les enfants.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6150,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jnews-multi-image_gallery":[],"jnews_single_post":[],"jnews_primary_category":[],"jnews_social_meta":[],"jnews_override_counter":[],"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-3380","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articles"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3380","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3380"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3380\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6150"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3380"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3380"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3380"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}