{"id":14099,"date":"2021-09-08T10:55:00","date_gmt":"2021-09-08T08:55:00","guid":{"rendered":"https:\/\/wncri.org\/fr\/?p=14099"},"modified":"2021-09-10T23:03:57","modified_gmt":"2021-09-10T21:03:57","slug":"alphabetisation-en-iran-les-femmes-et-les-filles-representent-les-deux-tiers-des-analphabetes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wncri.org\/fr\/2021\/09\/08\/alphabetisation-en-iran-les-femmes-et-les-filles-representent-les-deux-tiers-des-analphabetes\/","title":{"rendered":"Alphab\u00e9tisation en Iran &#8211; les femmes et les filles repr\u00e9sentent les deux tiers des analphab\u00e8tes."},"content":{"rendered":"\n<p>CNRI Femmes &#8211; L&#8217;alphab\u00e9tisation en Iran &#8211; les femmes et les filles repr\u00e9sentent les deux tiers des analphab\u00e8tes.<\/p>\n\n\n\n<p>Le 8 septembre marque la <a href=\"https:\/\/www.un.org\/fr\/observances\/literacy-day\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Journ\u00e9e internationale de l&#8217;alphab\u00e9tisation<\/a>. L&#8217;alphab\u00e9tisation permet de s&#8217;instruire, et donc d&#8217;atteindre ses objectifs et d&#8217;\u00e9largir son \u00e9ducation et son potentiel pour participer pleinement \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 au sens large du terme. Le th\u00e8me de la Journ\u00e9e de l&#8217;alphab\u00e9tisation 2021 \u00e9tait ax\u00e9 sur la relation fondamentale entre l&#8217;alphab\u00e9tisation et la paix.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans la riche culture du peuple iranien, l&#8217;alphab\u00e9tisation rev\u00eat une importance particuli\u00e8re. Ironiquement, sous le r\u00e9gime des mollahs, <a href=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/2019\/09\/02\/letat-desastreux-dalphabetisation-des-femmes-et-des-filles-en-iran\/\">les deux tiers de la population analphab\u00e8te sont des femmes.<\/a><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>60% des analphab\u00e8te en Iran sont des femmes<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Sous le r\u00e9gime misogyne du fascisme religieux, <a href=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/2018\/04\/29\/iran-les-femmes-forment-60-des-analphabetes\/\">les femmes et les filles sont consid\u00e9r\u00e9es comme des citoyens de second rang dans tous les domaines<\/a>, y compris l&#8217;alphab\u00e9tisation et l&#8217;\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n<p>L&#8217;un des probl\u00e8mes majeurs de la soci\u00e9t\u00e9 iranienne actuelle est le manque d&#8217;acc\u00e8s \u00e0 un enseignement gratuit. Avec 80% de la population vivant sous le seuil de pauvret\u00e9, l&#8217;\u00e9ducation et l&#8217;alphab\u00e9tisation des enfants ne font pas partie des priorit\u00e9s de la famille, en particulier des filles. Ainsi, les filles sont d&#8217;abord priv\u00e9es de scolarit\u00e9, puis contraintes \u00e0 des <a href=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/2020\/11\/26\/mariage-force-en-iran\/\">mariages pr\u00e9coces<\/a>. Pour cette raison, le <a href=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/2021\/08\/23\/statistiques-officielles-sur-le-mariage-precoce-en-iran-la-pointe-de-liceberg\/\">mariage des enfants<\/a> s&#8217;est transform\u00e9 en une catastrophe sociale en Iran.<\/p>\n\n\n\n<p>En 2019, le centre de recherche du parlement a recens\u00e9 au moins <a href=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/2019\/09\/02\/letat-desastreux-dalphabetisation-des-femmes-et-des-filles-en-iran\/\">neuf millions d&#8217;analphab\u00e8tes<\/a>, soit 10% de la population. <a href=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/2018\/10\/01\/le-nombre-d-illettres-est-passe-de-9-5-a-11-millions-en-iran\/\">Onze autres millions de personnes<\/a> sont peu alphab\u00e9tis\u00e9es. (Le site farhangesadid.com, 30 d\u00e9cembre 2019).<\/p>\n\n\n\n<p>Les m\u00e9dias d&#8217;\u00c9tat affirment que <a href=\"https:\/\/wncri.org\/2018\/02\/15\/iran-65-per-cent-illiterates-in-khuzestan-are-women\/\">60% des analphab\u00e8tes<\/a> sont <a href=\"https:\/\/wncri.org\/2015\/06\/05\/high-illiteracy-percentage-amongst-women-in-iran-s-kurdistan\/\">des femmes<\/a>. (Agence Tasnim &#8211; 25 avril 2018) Compte tenu de l&#8217;\u00e9conomie en faillite du r\u00e9gime et des discriminations existantes \u00e0 l&#8217;\u00e9gard des femmes et des filles, ce chiffre ne devrait pas s\u2019am\u00e9liorer au cours des trois derni\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-2-min.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-14103 lazyload\"\/><noscript><img decoding=\"async\" width=\"750\" height=\"375\" src=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-2-min.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-14103 lazyload\" srcset=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-2-min.jpg 750w, https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-2-min-300x150.jpg 300w, https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-2-min-360x180.jpg 360w\" sizes=\"(max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/noscript><figcaption>Jeunes filles d&#8217;un village assises sur le sol sous un arbre pour apprendre \u00e0 lire et \u00e0 \u00e9crire.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>L&#8217;\u00e9ducation pendant la pand\u00e9mie<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s l&#8217;\u00e9pid\u00e9mie de coronavirus en Iran, environ 3 \u00e0 3,5 millions d&#8217;\u00e9l\u00e8ves ont abandonn\u00e9 l&#8217;\u00e9cole. Ce chiffre choquant t\u00e9moigne du d\u00e9clin de l&#8217;\u00e9ducation sous le r\u00e9gime des mollahs.<\/p>\n\n\n\n<p>Quelque 40 000 \u00e9l\u00e8ves ont abandonn\u00e9 l&#8217;\u00e9cole dans la seule <a href=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/2018\/04\/23\/un-nombre-eleve-de-femmes-illetrees-dans-le-sud-ouest-de-l-iran\/\">province<\/a> de Khorassan Razavi, dans le nord-est de l&#8217;Iran, a d\u00e9clar\u00e9 Qassem Ali Khodabandeh, directeur du rectorat local. Il s&#8217;agit du nombre le plus \u00e9lev\u00e9 d&#8217;abandons scolaires dans le pays.<\/p>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s l&#8217;\u00e9pid\u00e9mie, le r\u00e9gime cl\u00e9rical a pris une mesure th\u00e9\u00e2trale en lan\u00e7ant un r\u00e9seau \u00e9ducatif en ligne appel\u00e9 &#8221; Chad &#8221; (qui signifie &#8221; bonheur &#8221; en farsi) sans fournir les dispositifs n\u00e9cessaires aux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n<p>La mauvaise r\u00e9partition des infrastructures \u00e9ducatives, le manque de fonds dans les zones d\u00e9favoris\u00e9es pour acheter des tablettes, des smartphones, etc., les fr\u00e9quentes coupures de courant, l&#8217;absence d&#8217;Internet dans des provinces comme le <a href=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/2020\/02\/02\/taux-eleve-dabandon-scolaire-chez-les-filles-du-sud-est-de-liran\/\">Sistan-Baluchestan<\/a> et Bouchehr, et la faiblesse des lignes Internet dans tout le pays ont conduit \u00e0 l&#8217;\u00e9chec du projet &#8220;Chad&#8221;, cr\u00e9ant de fait une crise de l&#8217;\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n<p>30 % des \u00e9l\u00e8ves, soit environ 5 millions, ne disposent pas d&#8217;outils p\u00e9dagogiques intelligents, indique Javad Hosseini, directeur de l&#8217;Organisation pour l&#8217;\u00e9ducation exceptionnelle.<\/p>\n\n\n\n<p>Le Centre national des statistiques (CNS) a officiellement confirm\u00e9 dans un rapport du 22 d\u00e9cembre 2020 que le taux d&#8217;abandon scolaire a presque doubl\u00e9 depuis l&#8217;\u00e9pid\u00e9mie.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>L&#8217;\u00e9ducation en ligne menace la vie des \u00e9tudiants iraniens<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Avec la <a href=\"https:\/\/wncri.org\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/Annual-Report-2021-20210304.pdf\">virtualisation de l&#8217;\u00e9ducation<\/a> sans fournir l&#8217;infrastructure n\u00e9cessaire, les \u00e9l\u00e8ves pauvres ont souffert de privation et de difficult\u00e9s redoubl\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p>Outre les \u00e9l\u00e8ves qui ont abandonn\u00e9 l&#8217;\u00e9cole, les \u00e9l\u00e8ves des familles \u00e0 faible revenu n&#8217;avaient pas les moyens d&#8217;acheter un smartphone, et certains se sont suicid\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/2020\/10\/22\/une-ado-sest-suicidee\/\">Parastou Jalili Azar<\/a> \u00e9tait l&#8217;une de ces \u00e9l\u00e8ves &nbsp;vivant dans un village pr\u00e8s d&#8217;Ouroumieh, la capitale de la province d&#8217;Azerba\u00efdjan occidental, dans le nord-ouest de l&#8217;Iran. Elle s&#8217;est suicid\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p>Le 31 d\u00e9cembre 2020, les m\u00e9dias officiels en Iran ont publi\u00e9 une annonce pour <a href=\"https:\/\/wncri.org\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/Annual-Report-2021-20210304.pdf\">vendre les cheveux d&#8217;une fillette de 9 ans parce que sa m\u00e8re<\/a> n&#8217;avait pas les moyens de lui acheter un t\u00e9l\u00e9phone portable pour \u00e9tudier en ligne \u00e0 la maison. (Le m\u00e9dia d&#8217;\u00c9tat Khabarforionline.ir &#8211; 30 d\u00e9cembre 2020)<\/p>\n\n\n\n<p>En raison de la faiblesse de la ligne Internet, d&#8217;autres \u00e9l\u00e8ves, y compris de jeunes enfants, parcourent des kilom\u00e8tres pour atteindre Internet dans des altitudes \u00e9lev\u00e9es dangereuses et se connecter aux cours en ligne avec un smartphone. En 2020, des personnes ont post\u00e9 \u00e0 de nombreuses reprises la malheureuse nouvelle de la chute d&#8217;enfants tomb\u00e9s dans des pr\u00e9cipices.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-3.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-14102 lazyload\"\/><noscript><img decoding=\"async\" width=\"750\" height=\"375\" src=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-3.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-14102 lazyload\" srcset=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-3.jpg 750w, https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-3-300x150.jpg 300w, https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-3-360x180.jpg 360w\" sizes=\"(max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/noscript><figcaption>R\u00e9ouverture des \u00e9coles en Iran pendant les pics de coronavirus<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>R\u00e9ouverture des \u00e9coles pendant les pics de coronavirus<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Le coronavirus a fait payer un lourd tribut \u00e0 des millions d\u2019\u00e9l\u00e8ves iraniens. Faisant fi des protocoles sanitaires et de la n\u00e9cessit\u00e9 d&#8217;un confinement, le r\u00e9gime cl\u00e9rical a <a href=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/2020\/09\/27\/rentree-scolaire-en-iran-en-pleine-3e-vague-de-coronavirus\/\">ouvert les \u00e9coles<\/a> \u00e0 la mi-septembre. Mais en raison des protestations des parents d&#8217;\u00e9l\u00e8ves, il a \u00e9t\u00e9 contraint de fermer les \u00e9tablissements scolaires.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/wncri.org\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/Annual-Report-2021-20210304.pdf\">Quelque 30 000 \u00e9tudiants de moins de 18 ans<\/a> ont contract\u00e9 le Covid-19, et 300 ont perdu la vie, a rapport\u00e9 Hossein Kermanpour, directeur g\u00e9n\u00e9ral de la clinique d&#8217;urgence de l&#8217;h\u00f4pital Sina \u00e0 T\u00e9h\u00e9ran. (Le site Etemadonline.ir &#8211; 2 octobre 2020)<\/p>\n\n\n\n<p>N\u00e9anmoins, le ministre de l&#8217;\u00c9ducation a annonc\u00e9 qu&#8217;ils allaient ouvrir les \u00e9coles en f\u00e9vrier et reprendre les cours en pr\u00e9sentiel. (Agence IRNA &#8211; 11 janvier 2021) Cette annonce co\u00efncide avec le 4e pic de la pand\u00e9mie en Iran et l&#8217;interdiction d&#8217;acheter et d&#8217;importer des vaccins \u00e9trangers par le chef supr\u00eame des mollahs le 8 janvier 2021. <a href=\"https:\/\/wncri.org\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/Annual-Report-2021-20210304.pdf\">Massoud Mardani<\/a>, membre du comit\u00e9 scientifique du centre de lutte contre le coronavirus, a affirm\u00e9 : &#8220;Il est dangereux de pr\u00e9cipiter la r\u00e9ouverture des classes.&#8221;<\/p>\n\n\n\n<p>Divers responsables du r\u00e9gime ont cit\u00e9 la r\u00e9ouverture anticip\u00e9e des \u00e9coles comme l&#8217;une des raisons de la transmission de la variante britannique. Le virus est plus fr\u00e9quent chez les personnes de moins de 20 ans, notamment les enfants, que les variantes non mutantes.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-4-min.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-14101 lazyload\"\/><noscript><img decoding=\"async\" width=\"750\" height=\"375\" src=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-4-min.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-14101 lazyload\" srcset=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-4-min.jpg 750w, https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-4-min-300x150.jpg 300w, https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-4-min-360x180.jpg 360w\" sizes=\"(max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/noscript><figcaption>Des fillettes enthousiastes \u00e0 l&#8217;id\u00e9e d&#8217;apprendre doivent abandonner l&#8217;\u00e9cole \u00e0 cause de la pauvret\u00e9<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Refuser l&#8217;\u00e9ducation aux enfants et adolescents iraniens<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Nous concluons en soulignant que selon l&#8217;article 30 de la constitution du r\u00e9gime, le gouvernement doit fournir une \u00e9ducation gratuite \u00e0 tous les enfants et adolescents \u00e0 la fin de l&#8217;enseignement secondaire. Cependant, les \u00e9coles et les universit\u00e9s se sont privatis\u00e9es et exigent des frais de scolarit\u00e9 aux \u00e9tudiants. En cons\u00e9quence, des milliers d&#8217;enfants et d&#8217;adolescents en Iran ont \u00e9t\u00e9 priv\u00e9s d&#8217;acc\u00e8s \u00e0 l&#8217;\u00e9ducation. Les filles sont davantage exclues de l&#8217;\u00e9cole que les gar\u00e7ons. Leur nombre est trois fois sup\u00e9rieur \u00e0 celui des gar\u00e7ons. (Agence ANA &#8211; 17 septembre 2019)<\/p>\n\n\n\n<p>En ce qui concerne le r\u00e9gime cl\u00e9rical, sa m\u00e9thode routini\u00e8re est la discrimination des filles et des femmes en mati\u00e8re d&#8217;\u00e9ducation et d&#8217;alphab\u00e9tisation, ce qui les conduit au mariage pr\u00e9coce et les marginalise dans la maison. Mais les filles qui ont la possibilit\u00e9 de recevoir une \u00e9ducation utilisent cette opportunit\u00e9 avec une grande motivation. Environ 60 % des dipl\u00f4m\u00e9s universitaires et des titulaires de l&#8217;enseignement sup\u00e9rieur sont des femmes en Iran. Cependant, en raison de la double oppression, de la discrimination et de la privation de l&#8217;\u00e9galit\u00e9 des chances, la plupart des femmes ne peuvent pas trouver d\u2019emploi appropri\u00e9 et restent au ch\u00f4mage. Pour ces raisons, les femmes et les jeunes filles s&#8217;opposent \u00e0 ce r\u00e9gime et constituent la principale force de changement en Iran.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-5-min.jpg\" alt=\"Alphab\u00e9tisation en Iran - les femmes et les filles repr\u00e9sentent les deux tiers des analphab\u00e8tes\" class=\"wp-image-14100 lazyload\"\/><noscript><img decoding=\"async\" width=\"750\" height=\"375\" src=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-5-min.jpg\" alt=\"Alphab\u00e9tisation en Iran - les femmes et les filles repr\u00e9sentent les deux tiers des analphab\u00e8tes\" class=\"wp-image-14100 lazyload\" srcset=\"https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-5-min.jpg 750w, https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-5-min-300x150.jpg 300w, https:\/\/wncri.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Literacy-in-Iran-5-min-360x180.jpg 360w\" sizes=\"(max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/noscript><figcaption>Des lyc\u00e9ennes passent l&#8217;examen d&#8217;entr\u00e9e \u00e0 l&#8217;universit\u00e9<\/figcaption><\/figure><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>CNRI Femmes &#8211; L&#8217;alphab\u00e9tisation en Iran &#8211; les femmes et les filles repr\u00e9sentent les deux tiers des analphab\u00e8tes. Le 8 septembre marque la Journ\u00e9e internationale de l&#8217;alphab\u00e9tisation. L&#8217;alphab\u00e9tisation permet de s&#8217;instruire, et donc d&#8217;atteindre ses objectifs et d&#8217;\u00e9largir son \u00e9ducation et son potentiel pour participer pleinement \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 au sens large du terme. 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